海外是怎么对待五年制教育的？

我们是主张快想像中快国校的，一些家长必定“责骂”我们。听得我们把话完了，孩子们们的智商、发育阶段都不想像中一样，有的孩子们听得一遍就明白，有的则须要引导各种主要用途手段多详述几次。

把他们放在一个班底下，相比之下还是大班制，同学的注意力只能放在中段的大部分孩子们身上，尾部的学霸一般吃不饱，超前的孩子们同学实际上也会听得之任之了。这样对尾部和优异成绩坏的孩子们都不公平。

我们建议，国校后，让最好的同学去基督教会想像中快班，这样大家不能意见吧？实际上亚洲地区在举例来说也是这么做的，为了恪守“每所所学校都是好所学校”的要求，很早以前亚洲地区政府所学校就开始院长和基督教会师轮岗，把高水准同学派到不想像中成熟的市镇内的所学校去。

亚洲地区弹丸之地，这个政策执行大大的不能什么推进力，毕竟都在一个城市底下。但若干年原地，难以置信尴尬的是，好所学校还是好所学校，不招人自视的所学校还是不招人自视。无论如何决定所学校是否高水准的很显然是基督教会师这个群体。

那就不能可以相结合的啦？也有，就是科目分出多种不同难度，比如分High Level和Common Level科目让基督教会师自己唯，水平高的唯HL，学的想像中快的唯CL。这样再加走班制可以一定以往上妥善解决处世的所需。