教师应该如何听课、评课？基于核心素养，可以这么好好！

有数一课前的匆忙、一课上通过观察和一下专攻期交流三个各个方面。

那时候者在一课前的匆忙相当重要，如果不匆忙，常常收获很有限。

比如，如果通过观察的主轴是质问，要把质问解构成若干个通过观察点：质问的数量、类别、层次，质问的目的朝向，质问的方式为，教职员回答的方式为、类别，老师候答的时间，老师理答的方式为……

03

评一课：社会科专攻自由民主+乡土关怀

评一课有数评一课的章节和评一课的方法。我们重点聚焦如何在评一课时认真到社会科专攻、自由民主，有乡土关怀。要认真到这一点，应提醒以下疑虑。

1. 评一课先前要跟授一课老师交流，避免先入为主

却说是完一课以后马上评一课，这是有风险的。我举个例子，某次那时候的时候发现，上一课导师面面俱到，把参考书当中的旁栏思维题、拓展题都让教职员在一课上思维。

我觉得这不了应当。本来想在评一课的时候批评这种认真法，幸好在批评先前跟导师交流了一下。

他断言，直到现在考试章节多元，别说是旁栏思维题了，连小资料都并不需要瞩目，老师绝不赶走。这虽然不合乎我的以人为本，但他有他的凡事，于是我就用上了正面评论。这前部说是明来却说是完一课跟导师交流的应当性。

2. 评一课时应鼓吹并建设平等、自由民主、真诚、聚焦的专攻术文解构

专攻术员都是各地的领域专家，导师们相当受到重视专攻术员的看法。在评一课的时候，第一，不必总以领域专家正派；第二，要发动所在七区域的其他导师来评。

我在天津市却说是过好几次一课，积极参与过他们的七区专攻术举办能活动。审定时，七区专攻术员常常不先发言，而是用上为发起人，让那时候的导师先说是。

导师们审定得相当好，哪些地方不足以、可以怎样简化等，都说是得都相当到位，最后专攻术员日后归纳一下。

3. 那时候人小组根据集中管理而今着眼于地审定

各人小组要根据集中管理有着眼于地审定，不必都是中心等审定，专攻术员最后认真归纳的时候可以中心等审定，其他那时候导师预先可以分好工。

4. 拿确实说是话，以理服人

充分利用相当管理专攻的功一课通过观察，就要拿确实说是话，以理服人。

5. 开掘无论如何（行为）却是的论点（以人为本）支撑，升高到论点高度

要开掘无论如何却是的论点，或行为却是的以人为本，把它升高到论点高度来评一课。升高到论点以后就可以影响老师以后的功一课特殊教育，可以举一反三、触类旁通。

6. 瞩目校风效益、永生普及教育

我瞩目药理专攻科专业，以其为例，常常越来越凸显本科一课程当中的永生普及教育，同样要瞩目教职员的永生尽情。

教职员在上每一节一课的时候都是一种永生尽情，都是他的随之而来，这母尽情是愉悦的还是痛苦的，是愉悦的、难过的还是沉闷的、平淡的，那是不一样的。

我们要把永生普及教育、校风效益贯穿在他的永生尽情里边。

7. 根据常常，公正授一课老师

不尽相同的常常，评一课的方式为也不一样，评一课不是目的。专攻术员一定要提醒方式为方法，有些在才座谈会说是是，有些章节才会下单独跟导师交流。

8. 既要规范，又要轻巧，出彩重点

评一课不必八股解构、模式解构。关于模式解构的领域专家评一课，有一种说是法是，有些领域专家在那时候时睡觉，一打下一课铃睡着就评：三条优点两条缺点一条提议。这就是拳术。

04

关于而今好一课的标准规范

什么是而今好一课的标准规范？什么样的一课是而今好一课？这个疑虑不了有标准规范正确。

从考中的尺度、从校风的尺度，正确肯定不尽相同。不尽相同的专攻校也才会有不尽相同的正确，不尽相同的人、不尽相同的角色，正确也大不相同。

虽然好一课不了有标准规范正确，但有共同拒绝，那就是以教职员的工业发展为本，以提升教职员的内部知性为旨归。

以生物一课为例，我同样认为能反映“能活”就是好一课。生物都是能唯独，一定要说是是能活。怎么反映这个“能活”字呢？

第一，基础知识要专攻能活。内涵特殊教育要重在认知内涵的实际上，不去抠字眼。如果不太可能不太可能是抠字眼而对内涵的实际上认知不了，那你就不了法能活上来，才会越专攻越死。

第二，思维要密切关系。能只能调度教职员的思维、激能活教职员的思维是相当极为重要的，教职员如果只是同样地却说是导师说是是，那肯定能活不上来。

第三，思维要轻巧。思维光密切关系了还从来不，还得轻巧。如果思维总是钻牛角尖，不才会换尺度来思维，不了有也就是说性，那种思维日后密切关系也从来不。蓝藻的丰富性、重复性不得不了我们教职员物专攻并不需要思维上的轻巧性。

第四，要有合理的教职员举办能活动。教职员举办能活动既要有数阐释举办能活动，又要有数系统化举办能活动。

第五，要关系现实社才会生能活。即使自专攻相当表征的章节，也要关系现实社才会生能活。

第六，启蒙快乐，引导教职员创造越来越进一步社才会生能活，这是最高者的拒绝。教职员物一课，都能认真到启蒙快乐吗？比如我们说是是细胞会，才会说是是到细胞会突变，细胞会突变是细胞会自动结束自己永生的过程，这是为母体认真开创性、为整体而言认真开创性，当然也是由性状不得不的。我们关系一下每同样在社才会里社才会生能活，有时候也并不需要一些牺牲自觉，牺牲母体、牺牲局部是为了整体而言。如果将细胞会专攻说是是到这个往往，回事对快乐有启蒙呢？

关于而今好一课的标准规范，仁者见仁，智者见智。我说是的这些都不是标准规范正确，我希望各位导师一上来思维，去补充而今好一课的标准规范。

本文来源：本文中心等搜集自各族人民普及教育、人教参考书培训及网络，所写：赵占良。以上图文，贵在互动，归原所写及原出处所有，章节为所写论据，并不代表本公众号赞同其论据和对其事实负责。如涉及等疑虑，请求及时与我们关系。

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