家校合作新思路：一家经验变和田榜样

的鼻再传达给小很多学生，比学生直接传达给小很多学生更是易被接受，更是易让小很多学生信服。于是，我们改用了一种除此以外的很多学生亦会——让每个合只用开发小组的组长和班干部担当很多学生亦会的主角，由他们主理很多学生亦会，传达一些重要的具体内容，这样的很多学生亦会真实感较好、更是民主自由，小很多学生们也亦会记得更是牢，而且也能畅所欲言，很多学生主理的很多学生亦会把“成绩发表亦会”“批评斥责亦会”“任务布设亦会”换成了“沟通畅谈亦会”“激励鼓劲亦会”。

这之后，有益的舅父范例就越积累就越多，我们开始探寻兄弟姐妹基础教育的范例思索与基础教育故事的分享，把这些范例通过文字形式传达给各位小很多学生。除此之外，我们还创立了舅父展览栏，针对小很多学生与众完全相同气比较不强的体现形式，让小很多学生把兄弟姐妹在兄弟姐妹中的体现最优秀的时会用剧照的形式说是明了，在师生适用范围展开展览，相较于的人的说是教，兄弟姐妹间的反之亦然不良影响亦会更是有说是服气。在每学期开学后的第一周都创立了舅父展牌，每班根据小很多学生提亦可的剧照相符意念，制只用较难本班独具特色的舅父展览具体内容，如五年级展览很多学生在兄弟姐妹中的是怎样研习的，每个兄弟姐妹都有自己的研习体现形式、研习方式和研习习惯，展现兄弟姐妹在兄弟姐妹中的的研习情况下。系统化告诉我们，仅仅是一个剧照的展览，就能促进班级研习气氛的提升。我们还展览过兄弟姐妹关爱老太太的意念，用兄弟姐妹那冷酷、纯洁、俏皮的童恨抹去老太太恨中的的那些惆怅、感伤和伤感，同样是时会的展览，也达到了非常好的基础教育真实感。

针对小很多学生不洞察自己兄弟姐妹的疑虑，我们开展了很多小朋友间的分享大型活动。

首先我们许多组织小朋友协气参与的大型活动，许多组织小很多学生和兄弟姐妹并用双休日、周日自主开展意念大型活动，希望小朋友分享，把相处的操只用过程说是明了，把感悟写出来，提倡小很多学生多观察自己的兄弟姐妹，在系统化大型活动中的多设身处地替兄弟姐妹着就让，这样小很多学生就亦会更是多洞察兄弟姐妹，成为兄弟姐妹成长的伙伴。

其次，许多组织书信传真情大型活动。以前很多小很多学生在物质上满足了兄弟姐妹，却忽视了与兄弟姐妹近来坚持不懈的恨与恨的分享，只是在兄弟姐妹做错事的时候才批评基础教育。我们希望小很多学生与兄弟姐妹相互写信，把自己的所思所就让设法与兄弟姐妹展开分享，有平常不便说是出来的话，在文字中的反而更是易表达。在新生，我们还给每个很多学生配备了“两恨分享本”，记录兄弟姐妹与小很多学生在一个星期中的展开的比较有意义的分享恨得。

小很多学生和学生是很多学生成长最应缺少的两类人，他们间应合只用开发，也必须合只用开发。

（陈凯功 编者单位系济南市胶州市常州路小学）

《人民基础教育》2022年第7期，原题为《餐馆科学知识变千家榜样》

编者：陈凯功

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