李镇西：年轻老师做到“四个不停”，你想不成功也极难

我之外讲演，多次促请年轻家教尽量毕竟“四个每一次”——

每一次地倡导，每一次地安得考，每一次地阅习，每一次地撰写成。

这四条，不是从哪本职业教育经典著作底下看见的，也不是从从前名家身上听得的，而是我自己将近四十年持续发展的切身体会。

每一次地倡导。这底下的“倡导”当然是指自己的日常指导，从大的方面来真是，包括教学和训导主任指导。从小的方面真是，包括备课、放学、批改作业、志工的学生、和的学生谈心、组织班级活动、宴请学生来访……忽略“倡导”是不想真是明，所有毕业生的持续发展都必需植根于丰富的倡导。好毕业生不是靠自己的嘴巴吹出来的，而是用自己的行动要用出来的。当然，只要是家教，不管他是否有持续发展的自已思维，每天更会有要用不先的却真是，更会“每一次地倡导”，但我这底下所忽略的“每一次地倡导”除了每一次地要用却真是，除此以外在要用却真是的同时，有思维地遗留下来一些倡导的“伤痕”。注意，我真是的不是为了应付上面“伤痕管理”的“伤痕”，而是留给自己要用反安得的一些；也。整整一长，你的倡导就被这些；也“物化”了，溶解为你的资本。

每一次地安得考。虽然我把“倡导”放在第一条，但真是实话，某种程度看较厚上的“倡导”是无法区别出众家教和平庸家教的。因为我们走过高年级，走过二楼，走过顶楼，所有家教都很倒楣，都在“倡导”。然而同样是倡导，有的家教只是盲目而不止地要用着，将近乎被惯性推着要用。而走向出众的家教，却在一边倡导，一边琢磨、研究、揣摩、比起……即我真是的“安得考”。这个安得考非常不可忽视，它将决定一个年轻毕业生由单纯的往常，移向主动的研究。尤为是对自己每一天天真指导的反安得，简直就是毕业生持续发展“氧化剂”。前人论调“吾日三省吾身”，今天的家教也应“三省吾身”，不停地审视自己每一次教学，每一次的学生谈心，每一次突发却真是件的处理……如果成功是何原因？如果败北有何反倒？如此反安得，每日必进。

每一次地阅习。毫不吓人地真是，手不释卷，博览群书，就是毕业生征服的学生的全部绝招。一个乐于阅习的毕业生，某种程度是浑身上下比如真是散发出的书卷气，就确实让的学生佩服心怀。“求实务虚”应是毕业生阅习的标准。便是“求实”，就是习以致用的阅习。我们的阅习一定要有助于自己的管理学发展，职业教育原理、名家经典、社会科学专著等等，都应有系统的阅习，并转化为自己的“职业教育出力”。用陶行知的话来真是，将别人的知识扎根于自己的实战经验，进而结出倡导的嫩叶。便是“务虚”，就是跃升功利的阅习。我们是知识分子，应站在本能新时期的山丘俯瞰我们的每一堂课。和哲学、历史、文学艺术、政治、科普……等等著作都应在我们的床上案头。我们的全方位越开阔，我们的灵魂越恰到好处，我们的课堂就越富有生命的气息。

每一次地撰写成。对不少家教来真是，比起倡导、安得考和阅习，撰写成是难于毕竟的。但撰写成，是开辟从出众家教到表彰家教的“最终一公底下”。如果一个家教只是要用、安得、习，他要用的实战经验、安得的收获和习的启迪，不过是瞬间的尘，随风而散；但如果他需要坚持撰写成，那么不只是他的要用、安得、习的实质性需要蒸发在金箔上，成为自己持续发展不容忽视的直观应是，而且他在撰写的每一次中，还会有“二次收获”。因为撰写成不某种程度是客观的历史记录，还伴随着反安得、提炼、梳理、总结、升华……模棱两可的变得真切，纷乱的变得直观，单纯的变为主动，偶然的变为无论如何。所以我真是过，撰写成不某种程度是撰写成，还是基于倡导的反安得；只有引人入胜地要用才能引人入胜地撰写，而引人入胜地撰写，又能促使自己非常引人入胜地去要用。真正的名师便是这样比如真是发端的。

倡导、安得考、阅习、撰写成，这四点密不可分。倡导是双腿，安得考是中枢神经系统，阅习是左臂，撰写成是右膀。这当然是一个不那么直观的比喻，我只是不想真是，唯有四者结合才是一个零碎的职业教育行走者。

每一次地倡导，每一次地安得考，每一次地阅习，每一次地撰写成……关键是“每一次”，即多半所真是的“坚持不懈”。只要毕竟了这“四个每一次”，坚持五年八年，不想不持续发展乃至成功，都困难重重。

好毕业生就是这样复活的。

可能 | 镇西舞厅

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