吕玉刚：将信息化作为推进基础教育高质量发展的抓手，促进信息技术与教育教学厚度融合

究课题管理必需敦促，借助公立学校、英语教师和教职员从实际需要驶向，选择运用适合的能源作为学术研究课题、备课、学术研究课题的重要参照；建起能源运用考评和激励系统，借助英语教师鼓吹努力学习借鉴的平台共享的优质能源改进普及教育学术研究课题，提升学术研究课题方式在数量级。”

“ 二是强化的平台使用培训。河南、黑龙江等省分组织卓有成效的平台运用培训，反响很差，展现出了重要作用。各地要鼓吹卓有成效的平台使用培训，让公立学校、英语教师、教职员、学童更加好了解的平台功能和能源内容，借助揉合运用的平台能源的有效地原理，让大家想用、可能会用、真爱用、善用，切实提升的平台的使用效益。”

“ 三是创新能源运用方式在。仍要把的平台能源的更加好运用与整体阻截智能普及教育紧密结合起来，倡导公立学校和英语教师强化智能授课、双师授课、智能需、本站上答疑、与众不同努力学习、过程性高度评价、互联网学术研究课题等多桥段运用，全方位阻截的公立学校智能普及教育拓展。北京市需有多桥段运用的情况下。此外，的平台手机APP的运用，也为有效地运用共享了有力拥护。”

本次阻截可能会的在场观摩环节，与可能会嘉宾造访了北京一零一中学术研究课题方式在、英语教师学术研究课题、人才培养、普及教育学术研究课题管理等四大意象19个桥段的进制普及教育具体运用。阻截可能大会，“北京市普及教育大数据资料的平台”和统一服务门户——“京学通”正式全线通车上本站。

来源：媒体报道

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