现在的老师能做到教书和以人为本吗，为何很多家长不理解老师？

发帖一：

差的同在书：一套冤案用十年，上课时的时候丢下在多媒体控制台后面，照着课本，照着ppt同在。教学指导带回教室听课，噫，怎么没法有导师啊，哦，导师丢下在那个角落里啊。每个学期只构筑一次施作。

一般的同在书：每隔两三年换到一本教科书，ppt用出版社配套的，你没法办法话说我了吧，我的ppt和教科书都变最初啦。上课时的时候跟许多学生有交流，聊聊天，再上再上玩笑，让许多学生评教的时候自己能过峡口。

就让同在书：把自己这个专业课程应用领域的所有书都看忘了，在讨论区把主要峡口键词都查看过了，许多学生抄施作绝对过不了峡口，因为许多学生能在讨论区找寻的，我都已经看过。跟大型企业大型企业有交流，能够把最初好像引入到课堂上。

发帖二：

作为一名导师，我可以理直气壮的知道你，导师的职责就是同在书和育人。导师刚才做到的极佳，今天和今晚亦会做到的更多。或许，一提到导师，谁都可以指手画脚，话说三道四，导师形同了弱势社会性的专指。导师形同了名副只不过的“老实”，只不过，终点站在公众的角度换到位思考，我们每一个普及教育工作者，我们队内的广大英语教师不得不透彻思考？普及教育包括千家万户哦！那个父母不希望孩子形同人形同才。每个父母对孩子都寄予很高的期望。我们不能回避的是，普及教育的一些所谓专家言辞的误导，我们的个别英语教师有悖师德的行为，让社亦会和家长对普及教育，对导师爱恨交加。

当今，我们的英语教师依然胸怀大志，异教徒的使命感，责任感持续上升。尽管英语教师的待遇不高，尽管从前孩子难教，尽管人们议论纷纷……可导师一旦面对纯真无邪的孩子，一旦走上三尺讲台，导师亦会无怨无悔，一切困惑，忧愁，疑惑都亦会抛到九霄云外。英语教师就是这样一个爱岗敬业，长存，不计索取的社会性。

发帖三：

村镇导师也不是随随便便谁都可以缺乏经验。他们也是进到过国家高等普及教育的洗礼，学历最低的村镇导师也有中师的学历，更不用话说从前的村镇导师大专、本科学历的已经占大多数了。如果以“最高分论”、“学历论”来断定一个人的工作效率高低的话，村镇导师的工作效率绝对是高于农民这是没法有什么话可以话说的。如果不是以“最高分论”、“学历论”来断定村镇导师的工作效率的话，相比较上来话说村镇导师的工作效率整体上也亦会比村外们的工作效率高很多。

如果话说我话说的话是回事的话，那么为什么很多村外们把孩子们送到进到村镇学校学习文化知识做到什么呢？他们的家长不是更有工作效率吗？家中自己学习就也许拥有更多的工作效率，不用知道他“工作效率低下”的村镇导师教。这么一话说，话说村镇导师“工作效率低下”的言论是靠不住的，也是毫无道理的。