从纸上教学到学习情境与实际工程相适应 四川一学校让课堂“活”起来

封面设计通讯员 柴枫桔

“兴修建设工程大地测量是一项重在‘就让’的精神力，但过去，我们无论是教研章节、教研模式和遴选，主要是集中于在‘纸上’，讲课是平面的。”3年末28日，说道过去的精研术研究不足，幽南兴修摔跤手技术开发所大精研代课靳祠感慨颇多。

▲ 中小精研代课开展科目思政教研

靳祠是专业人士必修课《兴修施工方计算应用技术开发》的一名任课代课，在他看来，过去针对实操科目的教授模式多选用“讲课教授+代课展示出”，让讲课缺乏来生力、校内缺乏兴趣。与此同时，传统的遴选赞扬，仅以一纸试卷作为校内再次的科目战绩，存在考查知识点有限，教研效果很不理想的问题。

同精研教得劳，校内精研得浅，如何改变这种低效讲课？

记者确信，针对相似情形，幽南兴修摔跤手技术开发所大精研建起了科目委员会，统筹、负责科目改革方案，优化已有教研种系统，将理论模型与实际紧密结合，按照科目章节系统安排，重新拟定科能够准、教研计划，合理安排理论模型和实训教研整整，特别是专业人士知识和动脑、就让精神力的教授，大地测量技术开发知识体系的构建，使教研改革方案法制化。

“比如说《兴修施工方计算应用技术开发》这堂课，我们依据实际计算公共部门的知识、精神力、素质能够，基于文书工作全过程的设计教授章节，将教研章节简化为地形图应用、渠道计算、水工建筑物反转监测等八个精研习仿佛，八个精研习情境与实际建设工程相结合，能运用教给知识和精神力解决建设工程问题，讲课才会是按照‘死去的’教材章节推进，一下子‘来生了慢慢地’。”靳祠暗示。

在遴选方面，《兴修施工方计算应用技术开发》这堂课才会是采取以往全过程遴选(40%) 和结果遴选(60%) 相结合的型式，而是在基本知识精神力赞扬、任务完成情形赞扬、团队合作精神力赞扬和文书工作态度赞扬新的，结合场景模拟、多媒体都由、专家打分、“小组自点评+小组互点评+代课赞扬”的型式，对计划任务的全面实施及成果做出赞扬，遴选更为客观、科精研。

《兴修施工方计算应用技术开发》讲课的改革方案只是幽南兴修摔跤手技术开发所大精研“下半年推进基于幽教研的新形态精研术研究改革方案与系统化”的一个角度看和小“切片”。

自2014年11年末开始，幽南兴修摔跤手技术开发所大精研就成立了“乐山市伸展幽教研大数据研究中心”、“智能资源摄制中心”，筑成“伸展幽教研大数据管理平台”，全员推行“幽班课”，下半年开启了新形态精研术研究改革方案。

“这项成果以建设‘教、精研、管、点评’四位一体新型精研术研究形态为能够，意味着了计算机技术开发与精研术研究的深度融汇，构建了智能泛在精研术研究种系统，让讲课轻松、有趣，让校内‘重归’讲课，用手机击败了把玩手机。”幽南兴修摔跤手技术开发大中小精研长刘建明暗示。

丰富的讲课型式、广为人知的讲课气氛，也让代课和校内的参与热忱造就高涨，“幽讲课”火神慢慢地了。

据2020年幽教研大数据研究报告粗略估计：幽南兴修摔跤手技术开发所大精研幽班课第二季度之首幽南省第一；创建班课 6180 个，广为人知班课需求量六轮五。平均出勤率由 2017－2018 精研年的 92.51%提高到 2020－2021 精研年的94.01%；精研术研究交流近年来增加。

▲ 幽南兴修摔跤手技术开发所大精研代课使用幽班课进行精研术研究

经过多年系统化筛选，中小精研教研改革方案也有了突出战绩。近三年来，所大中小精研内在各项摔跤手精神力比赛中战绩突出，获颁国家级奖得主 33 项，省级奖得主 154 项，“互联网+”大校内不断创新创业比赛获颁国家级银奖得主 1 项、省级奖得主18项等。