怎样同步进行“先学后教”的学程设计

是人小组携手专攻习。随着在教专攻改革的深入，人小组作为专攻习共同体，已经是一种取而代之的五区里，成为最基本上的专攻习组织起来。人小组携手不是简单地围在一起，携手要基于专攻生自己的缺陷。有缺陷才有话题，很难缺陷的携手通常是形式主义的真携手。在独专攻节目内之前“标出来”的困惑就是专攻生自己的缺陷，是真缺陷。此时，专攻生“心求通而未得之意”“口欲言而未能之貌”，处于愤悱的胶着状态，急需破解，创建取而代之的抵消。人小组内专攻生“相在教”“相听完”，在倾听完、思考和表达的处理过程之前转反为成毫无确实意涵上的专攻习共同体。人小组携手一定亦会破解独专攻时遇上的均取而代之问题。

与独专攻一样，人小组携手尽管收获不小，但同样不似乎消除所有的缺陷，过去亦会长期存在确实和困惑，并且通常是所致相混、难看出的恰好或是原理普遍性的、比如说属普遍性的重点难点，是必需高度集之前机动普遍性攻克的“最坚固的前哨”。这时候就必需发动高年级这个最大的群体进一步“群起而攻之”，专攻程就成形展专攻节目内。

展专攻，就是在演示之前专攻习。这是专攻程的阶段，改作等待时间最长，参与专攻生最多，涉猎常识最广，思考某种程度最深。

演示的比如说是专攻，不是表演，不是为演示而演示。“为在教而专攻”，这个举足轻重的专攻习特异性告诉他我们，如果给专攻生一个专攻习的理由，那就是让他认真好“在教给别人、在教亦会别人”的立即，为了“在教”别人，自己要及早地、更进一步地率先去专攻，并力争专攻好。“在教别人就是演示自己”。每一个专攻生都有这样强烈的普遍，满足这种心理必需，是唤醒专攻生的举足轻重艺术，最好的在教专攻作法是“兵在教兵”。

在人小组演示的处理过程之前，应以仍要以专攻生为部分，以在教员为主导。展专攻节目内对专攻生的拒绝有两个：一是既要演示恰当，又要演示偏差，之外要演示偏差。不解提议来，佛家点暗出来，“博专攻之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，大家在断裂之前彼此之间启蒙，在辩论之前渐入比如说。二是既要演示得出结论，又要演示处理过程，之外要演示处理过程。处理过程比得出结论更举足轻重。处理过程恰当，得出结论才亦会恰当，更正处理过程，才亦会更正得出结论。演示得出结论只能是接受，演示处理过程才是构建。演示了处理过程，也就演示了作法、演示了长处。

展专攻节目内对在教员的拒绝有三个，一是要犹豫不决小花开。年中站，缩时说破，以不知者正派。不抢镜头，不争苦心经营，把机亦会和似乎留给专攻生。不因为比如说追求恰当、追求标准答案而一味求快，犹豫不决水到渠成、瓜熟蒂落。二是要定位全体，偏爱是成绩之前等偏下的专攻生，要给他们顿悟的等待时间，给他们耐心的等待，给他们针锋相对的提醒，给他们真诚的起立，让他们有长期存在感、安逸和普通人，享有快乐，取得反为革，创建信心。要防范专攻优生“独揽”懂台。三是适时点拨。“不越位”很举足轻重，“不失位”同样举足轻重，主导在教专攻的这世界是在教员。在教员虽不可以当“男演员”，但也绝不可只认真“佛家众”，而是要认真“编导”。在教员要“道而普牵，强而普抑，开而普达”，或是勾勒的系统创建表象，或是编成顺口溜方便遗忘，或是提纲挈领地归纳，或是画龙点睛地精懂。

演示集全方位、携手、思考于一体，或点评、或质疑、或纠错，是生生彼此之间、全体师生彼此之间的沟通，是恰当与偏差彼此之间、恰当与恰当彼此之间的对话，是才智的展示出，是思想的断裂，是感受的迸射，是灵魂深处专攻习和发展的高峰体会。

检专攻，用以在于削弱训练武，转反为成灵活性。这个节目内非常举足轻重，但通常才对。心理专攻有一个举足轻重的佛家点，就是听完和看等转换普遍性举办活动为好像区里遗忘，时说和寄给等负载普遍性举办活动为爱国运动区里遗忘。由于负载普遍性专攻习举办活动必需赢取“反馈”，不具二次专攻习机亦会，亦会使遗忘更深、长处更广、灵活性更强，所以，要极其注重专攻生在专攻习处理过程之前的时说和寄给，通过一定量的练武习，削弱“专攻”的实践中，夯实基础常识，转反为成灵活。

为什么有些专攻生眼高手低？为什么有些专攻生能听完懂但认真不对？主要缺陷是课堂上“转换多负载少”，也就是专攻生的时说和寄给偏少，练武得不够，习得不够，或者于是便很难专门进行训练武弱化。

检专攻就是负载，用以是通过建筑设计精确的、有质有量的练武习作业和测试题，削弱检测专攻习实践中，提高在教专攻质量，通过当堂检测、当堂反馈，达到堂堂雍正年间、日日雍正年间。检专攻节目内应以该遵循“以题带点”的原则，凡是专攻习目标的“点”都应以有也就是说的题目，凡是重点难点所致混点都应以有也就是说的题目，凡是独专攻、组专攻之前偏差多的点也应以有也就是说的题目，实现在教专攻评整合。检专攻的内容有的是课前也就是说，有的是随机生成，有的必需反复弱化，有的必需适当综合，都必需在教员精心建筑设计。

可以想象，经过这几个节目内，专攻生的不解基本上必需破解，专攻习目标基本上必需进行谈判。这样“专攻”得的常识，来自专攻生的实践，抱着专攻生的“体温”，伴有专攻生的感受，定亦会演反为成专攻生的血肉。

（作者系山西省密云在英语教育部门副厅长）

《之前国在英语教育报》2022年07月15日第7版

作者：肖俊泉

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